A atmosfera continua a deteriorar-se nas escolas. Esta é, em todo o caso, a conclusão que emerge da leitura do barómetro anual da Solidariedade Secular Autónoma (ASL), associação que trabalha no aconselhamento e protecção jurídica do pessoal da educação nacional. Com mais de 470.000 membros, a ASL publica anualmente um panorama dos litígios em que apoia os funcionários que o solicitam. A ASL abriu 10.865 arquivos em 2023-2024, ante 10.149 no ano anterior, um aumento de 7%.
A associação abre arquivos de dois tipos. Oferece “informação jurídica personalizada” quando um agente educacional tem dúvidas sobre uma situação profissional, sem que isso seja necessariamente um problema grave. A segunda categoria de processos diz respeito à “protecção jurídica profissional”: casos em que os agentes educativos nacionais correm o risco de serem implicados ou vítimas de uma situação judicial, para os quais a ASL solicitará a assistência de um advogado.
Os ficheiros de “informação jurídica personalizada”, que constituem pouco mais de metade do total, aumentaram 10% num ano e referem-se principalmente a conflitos (22,44% dos ficheiros). “O número de casos de conflito estabilizou após três anos de aumentos acentuados desde 2020”escrevem os relatores, “testemunhando uma situação geral extremamente tensa que continuou durante o último ano letivo”.
Entre as situações para as quais os profissionais da educação nacional procuram aconselhamento, os casos de difamação (13%), ataques verbais (12%) e ataques físicos (0,93%) registam um ligeiro aumento. Mas também há muitos profissionais da educação que solicitam ASL para obter informações simples – isto constitui quase 18% dos pedidos, em comparação com menos de 2% no ano letivo anterior. Este aumento acentuado também significa que estão a adquirir o hábito de procurar aconselhamento antes que a situação se agrave.
Os diretores escolares mais expostos
Implicitamente, os processos abertos pela ASL para pedidos de aconselhamento jurídico mostram também as dificuldades da escola, denunciadas por muitos professores e famílias, em cumprir as promessas da escola inclusiva: “Observamos novamente este ano que a questão da inclusão e dos alunos que apresentam comportamentos incompatíveis com as expectativas da escola continua central em 32% dos nossos chamados arquivos de “conflito””podemos ler no relatório.
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