O que realmente dão as horas de “dever de casa” nas faculdades, esse sistema foi lançado de forma facultativa em 2017 e tornado obrigatório em 6e em 2023? Embora a Ministra da Educação, Anne Genetet, proponha fortalecê-lo em 4e e em 3e para melhor apoiar os alunos até a obtenção do certificado, essas horas de lição de casa ajudam a levantar muitas dúvidas.
Primeiro há “tantas maneiras de implementar o “dever de casa feito” quantos estabelecimentos”alertam os fiscais e pesquisadores que trabalharam no assunto. A educação nacional garante que, nos 67,8% das faculdades privadas e públicas que responderam ao seu inquérito sobre o tema na primavera, 42,8% dos alunos praticaram “lições de casa feitas” (ou seja, 1 milhão de alunos beneficiários do sistema, alunos de 6e Entendido).
O sistema apresenta uma dificuldade óbvia: o orador, seja professor, supervisor (AED), estudante de serviço cívico ou orientador principal de educação, é confrontado com conteúdos disciplinares que nem sempre domina. “Já tive que fazer horas de “lição de casa feita”guincha Rudy Trevet, professor de matemática em Aube e ativista da SNES-FSU. Tive que revisar techno e espanhol. Eu fiz alemão LV2, então não foi muito longe. »
Disparidade de investimento entre professores
Para ultrapassar esta dificuldade, alguns colégios estão a assumir a liderança e a disponibilizar “fichas metodológicas disciplinares” ou a desenvolver “bancos de exercícios” para utilizar durante as sessões, informou a inspecção-geral em 2019. “Em algumas faculdades, ao entrar na sala dedicada, há dois fichários, um de francês e outro de matemática, com pastas que contêm lembretes de cursos ou exercícios típicos”confirma Abdelkarim Zaid, professor de ciências da educação na Universidade de Lille, que liderou um estudo que visou 44 escolas secundárias da academia de Lille entre 2020 e 2021.
Os objetivos atribuídos ao “trabalho de casa feito” também variam. Algumas faculdades vêem-no apenas como uma alavanca para reduzir as desigualdades entre os estudantes universitários que podem ser ajudados em casa e aqueles que não podem. Com, infelizmente, um viés demonstrado pela literatura científica: a possibilidade de ajuda nos trabalhos de casa é sempre aproveitada, em primeiro lugar, pelos alunos com menos dificuldades, os menos “zangados” com a escola, que também ficam menos cansados à noite porque a prática escolar exigia menos esforço deles.
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